Feb. 20, 2017

跨領域學習有感

這篇文章,讓我想起上學期的音樂欣賞課程。
上學期的音樂欣賞並非如往常的通識延伸課程,而是執行教育部敘事力計畫的跨領域三門課程之一。學期初,如同往常,選課人數爆滿,我向學生說明這是門計畫課,會有課群活動、場域參訪、專題製作要基於利他精神思考與研究、課堂中會融入敘事能力教學...等等。緊接著,學生開始退課,從一開始的50人開始遞減,從學期初的加退選,到期中的停修,一直有人離開。我會站在老師的立場,和想退課停修的同學聊聊,會退課學生的答案不外乎通識課為何要這麼累?這不是聽音樂的課嗎?為何要做音樂以外的事啊?
最後有35位學生留下來,和我們共同體驗一學期不一樣音樂課程。我們去探查場域,從場域中尋找人與文化和音樂的關聯,秉著利他的精神,找出可以回饋給場域社區的事情。兩小時課程中,一小時講授課程,一小時進行世界咖啡館分組討論分享,以音樂常識為基底,提升學生敘事表達能力。
三個不同專業的班級,跨領域合作,最後在社區中和里民們共同完成一場精采的展演。我的音樂課,學生學到的已經是比音樂更多可帶著走的生活能力了!
跨域跨學科合作,已經不是新鮮事了,台灣的孩子們應該儘速改變思維,跟上全球變遷的腳步。
培養學生適應未來社會的生活能力,而非追求高分數,老師要了解,學生要知道,家長更應該認清這個事實。不要再讓分數扼殺了您的孩子多元化學習的機會了!

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